Tidiga insatser gör läsaren stark

Bild: Karin Salmson, författare till boken Läs lättare och Maria Björsell, speciallärare och språkutvecklare som medverkar i boken. Foto: privat

För vissa elever är det lätt att läsa, för andra är läsningen en tung ryggsäck. Ju snabbare du reagerar, desto starkare blir elevens läsning.

Läsning – en ryggsäck

Ryggsäcken är packad med de kognitiva utmaningar vi ställs inför i läsningen: arbetsminne, tolkning, koncentration, avkodning och motivation. För någon med dyslexi väger avkodningen extra tungt i ryggsäcken. För någon med koncentrationssvårigheter är det förmågan att fokusera som väger tyngst. Vissa elever kånkar runt på många utmaningar. Deras ryggsäckar väger mest.

Avlasta läsprocessen

Oavsett utmaning kan du som läsfrämjare avlasta elevens läsprocess och ge plats för läsförståelse och läslust. Ryggsäcksmodellen hjälper dig att förstå de läsutmaningar olika elever tampas med och hur du underlättar för dem när läsningen känns tung.
– Forskning visar att nästintill alla kan lära sig bli goda läsare med rätt och tidiga insatser, säger Karin Salmson, normkritiker och författare till boken Läs lättare – Ryggsäcksmodellen: kunskap och tips för läsfrämjare. Boken lutar sig mot aktuell kognitionsforskning om hur barns hjärnor fungerar.

Tips från läscoachen

Karin har också intervjuat experter som arbetar med läsfrämjande i vardagen. En av de medverkande är Maria Björsell, speciallärare och språkutvecklare, som delar med sig av hur hon arbetar för att göra sina elever till engagerade läsare.
– En av mina största drivkrafter är att få dela med mig av mina verktyg och tipsa om spännande, intressanta arbetssätt och tankar kring barns och ungdomars språk- och kunskapsutveckling, säger Maria.