Page 32 - MeraHegas-Katalog-HT2026

En metodbok
mot läskrisen
Skolbarn idag är historiskt svaga på
läsning. Många pratar om en läskris
som akut måste lösas. Hur gör man?
Nu kommer en ny metodbok som är ett
steg i rätt riktning. Läs mer om
Guide till på s. 34.
Läsberget
Maria Björsell har lång erfarenhet av tidig läs- och
skrivinlärning och hon är tydlig i sin utgångspunkt:
barn behöver både tekniken och förståelsen. Fonologisk
medvetenhet och avkodning måste få ta plats, men
också ordförråd och språkförståelse. Till det kommer
även koncentration, arbetsminne och motivation. Utan
alla de här benen haltar läsutvecklingen.
Det är därför hon har skrivit sin metodbok. Den
utmanar och utvecklar det vanligaste med lästräning i yngre åldrar.
sättet att jobba
– I ett klassrum finns sällan tre nivåer, som läsläror
ofta är indelade i. Där finns många fler än så, säger
Maria.
– Några elever har lätt för att knäcka koden men
saknar språk och ordförråd. Andra har god språk-
förståelse men har aldrig fått rätt hjälp med själva
avkodningen. Vissa behöver utveckla motivation och
koncentration. Då räcker det inte med en läsebok som
behandlar alla lika, menar hon.
LÄSINLÄRNINGENS FEM FÖRMÅGOR
Björsells bok utgår från de fem förmågorna som
behöver tränas under läsinlärningen. I boken har hon
byggt upp arbetet kring fem stationer.
– Undervisningen behöver börja där eleverna fak-
ISBN 978-91-8125-077-0 Pris 274 kr
tiskt befinner sig, och den behöver väcka lust att läsa
vidare. Det här är ett lite annorlunda sätt att jobba
med läsinlärning. Jag tror att det är viktigt att vi vågar
prova andra vägar nu, säger hon. Det behövs.
Hon pekar också på något större. För att fler barn
ska bli läsare behöver hela skolan ta ansvar.
– Elever behöver tid att läsa, tid att tänka, tid att
prata om texter och tid att möta texter i fler ämnen
än svenska. Ingen kan lösa läskrisen ensam. Det är
verkligen inte bara svensklärarens huvudbry. Vi måste
hjälpas åt.
32