Page 5 - MeraHegas-Katalog-HT2026

När läraren Helen Larsson tog in Lästrädets avkod-
ningsböcker i klassrummet märkte hon skillnaden
direkt. Elever som tidigare mött läsning i form av
häften och utskrivna papper fick plötsligt hålla en bok
med hård pärm i handen. En stor och viktig skillnad.
Helen arbetar i anpassad grundskola, där spannet
är stort. Därför ser hon ett särskilt värde i böcker som
börjar nära de första ljuden och samtidigt ger eleverna
känslan av att vara läsare på riktigt.
EN VÄXANDE SJÄLVKÄNSLA
Det som gör störst skillnad, enligt Helen, är att böck-
erna faktiskt känns som böcker. Hård pärm, roliga
illustrationer och berättelser där det händer saker.
– Det är svårt att skriva en story på så enkel nivå
med så få bokstäver och ljud. Det är imponerande hur
väl man lyckats här.
Helen har märkt att flera elever nu själva
väljer att läsa när de får tid över. Det hände sällan
innan Lästrädet-böckerna gjorde entré.
Avkodningsböcker
Läs mer på s. 7-13
VÄLGJORDA ARBETSBÖCKER
Helen Larsson har också tittat på arbetsböckerna som
hör till Lästrädet: en övningsbok och en arbetsbok. För
hennes elever ser hon användning för båda.
– Jag gillar att det finns uppgifter som bygger ihop
de tre senaste ljud som eleven jobbat med. Man bygger
vidare på det de redan kan, så att de får känna att de
klarar av det. Väldigt få alfabetsböcker är uppbyggda
så och jag har saknat det.
ÅK F–3
För Helen fyller Lästrädet ett tydligt tomrum. Hon
beskriver lättlästhyllan som ofta för tunn och ibland
också för svår. Med Lästrädets olika böcker på olika
nivåer får man böcker som gör att fler elever
hittar rätt nivå och känner sig hemma i läsningen.
– De här borde finnas i alla klassrum där man
jobbar med lästräning. Men också i skolbibliotek, så att
alla kan få känna sig hemma där och hitta något som
passar just dem.
Arbetsböcker
Läs mer på s. 14-15
5